La Webquest
El Webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje
por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos
utilizando los recursos de la Web para conseguir los objetivos curriculares de
las diferentes áreas. Es, por tanto, una actividad didáctica que integra los
principios constructivistas del aprendizaje, la metodología de enseñanza basada
en el trabajo en grupo por proyectos e investigación, la metodología de
enseñanza mediante tareas y la navegación Web. Una Webquest consiste
básicamente en presentar a los alumnos un problema y un conjunto de recursos
preestablecidos por el profesor (autor de la Webquest) que orientan en la
búsqueda de soluciones al mismo a través de la Web.
Componentes de una
Webquest:
Introducción
Provee al estudiante la información básica, lo
orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de
recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y
divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este
interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los
estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes,
parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas
futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan
una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o
realizar algo.
Tarea
En éste apartado se proporciona al alumno una
descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán
haber llevado a cabo al final de la Webquest. Esto podría ser un producto tal
como, una exposición verbal, una cinta de video, construir una página Web, una
presentación con PowerPoint, o tal vez una presentación verbal en la que pueda
ser capaz de explicar un tema específico, un trabajo de creación, o cualquier
otra actividad que requiera que el alumno procese y transforme
información que ha recogido .
Proceso
En éste apartado se sugieren los pasos que los
alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias
para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas
que los estudiantes deben adoptar,el profesor puede también añadir
orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos
tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas
("brainstorming"). La descripción del proceso debería ser breve y
clara.
Recursos
Consisten en una lista de sitios Web que el
profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos
son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención
en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los
recursos deben estar en Internet y la mayoría de las Webquest más recientes
incluyen los recursos en la sección correspondiente al proceso.
Evaluación
La
evaluación es una adición nueva
en el modelo de las Webquest. Los estándares deben ser justos, claros,
consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el
trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación (Rubric en
inglés).
Conclusión
Por
último esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y
estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y
generalice lo aprendido.
Importancia
de la Webquest y
la Miniwebquest
Su
importancia radica en que es una forma de practicar, de forma efectiva, el
aprendizaje cooperativo. Webquest usa el mundo real, y tareas auténticas para
motivar a los alumnos; su estructura es constructivista y por tanto fuerza a
los alumnos a transformar la información y entenderla; sus estrategias de
aprendizaje cooperativo ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades y a
contribuir al producto final del grupo. Webquest ofrecen un modelo ideal para
los docentes que buscan la manera de integrar Internet en el aula.
Cada Webquest tiene una tarea clara o un
problema específico con una gran cantidad de enlaces que se relacionan con un
tópico o con el contenido del área de estudio de un curso determinado.
La Webquest como herramienta didáctica ayuda al educando
a participar, analizar, aportar y sobre todo a construir su propio conocimiento
a través de una temática asignada, ya que la Webquest le suministrará las
herramientas necesarias para que él se plantee preguntas sobre algo que le haya
parecido significativo y por consiguiente despeje sus dudas acerca de dicho
trabajo teniendo como base las guías de consulta otorgadas por el profesor, por
tales razones la Webquest tiene como objetivo principal modernizar las diversas
formas de educar, garantizando el acceso de los educandos a informaciones
claras y precisas, promoviendo el aprendizaje de manera formativa, propositiva
y cooperativa en el desarrollo de las habilidades cognitivas a medida que los estudiantes transforman las
informaciones dadas por el autor (profesor), motivando a la creatividad del
niño en su proceso de enseñanza-aprendizaje, por eso cabe destacar que esta
herramienta tecnológica la hace un
aporte importante al proceso docente-educativo, debido que facilita a los profesores afianzar los
procedimientos de la tecnología educativa haciéndose aplicable en el aula y
fuera de ella, maximizando la asimilación de los conceptos por parte de los alumnos a través
de orientaciones precisas y concisas que el docente construye en la Webquest,
haciendo al internet un medio mucho más útil en el fortalecimiento del
aprendizaje y sus procesos.
Miniwebquest
Una mini-Webquest es una Webquest pero más reducida. Su principal
ventaja es que tienen una estructura muchas más corta y por tanto son más
rápidas de hacer. Tiene como destino ser actividades de corta duración. Las Miniwebquest se reducen a solo tres pasos.
Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó
4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una
clase de 50 minutos.
Componentes
una Miniwebquest
Las Miniwebquest están compuestas por tres
componentes o secciones: Escenario, Tarea y Producto.
El Escenario
Establece un contexto real para
el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los
estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del
proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema.
El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben
contestar.
La Tarea
Incluye una serie de preguntas
diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se
requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada,
porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Esta
sección dirige a los estudiantes hacia sitios específicos de la Red que
contienen la información necesaria para resolver las preguntas de la tarea de
manera que la adquisición del “material básico”, se haga en un tiempo establecido
y en forma eficiente.
El Producto
Como su nombre lo indica, incluye
una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la
pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requiere que los
estudiantes demuestren comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del
producto, el profesor debe comprobar ese entendimiento.
Diferencia
entre una Webquest y Miniwebquest
Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las Webquest
están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción, Tarea, Proceso,
Evaluación, Conclusión), en cambio las Miniwebquest constan solamente de tres
pasos (Escenario, Tarea, Producto).
El tiempo para
desarrollar la Webquest es mayor y costoso que la Miniwebquest, ya que la
primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.
También puede
observarse en la Webquest un formato de larga duración, en cambio en la Miniwebquest
es de corta duración. Los fundamentos pedagógicos en la Webquest y en la Miniwebquest
es el mismo, ya que en ambos se trata de construir el conocimiento a través del
pensamiento crítico. El papel del estudiante en la Webquest es la de asumir
determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las Miniwebquest es
el escenario es el que provee el papel para el estudiante. Para las Webquest
no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita
en cambio en las Miniwebquest si se requiere de un interrogante. En las Webquest
el trabajo generalmente se realiza en equipo, en cambio en las Miniwebquest
puede ser individual o en grupo. Las Webquest pueden ser multidisciplinarias porque
es de larga duración, pero las Miniwebquest no, porque son de corta duración.
Cómo se pueden integrarse a la clase
Estas estrategias didácticas son muy
efectivas y pueden integrarse para trabajos de manera individual, en parejas o
en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde
una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral, un artículo
de opinión o un guion radiofónico, etc., ajustándose lo más posible a los
distintos roles, ya que esta herramientas no son solamente una nueva manera
para que el profesorado enseñe, también son una nueva manera para que los
alumnos y las alumnas aprendan. Además las Webquest aportan a los alumnos el desarrollo de
muchas capacidades: Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas
de situaciones, hechos. Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en
base a sus atributos. Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios
desconocidos a partir de observaciones o del análisis. Deducción: Deducción de
consecuencias, de condiciones, analizar errores: Errores en su propio proceso
de aprendizaje o en el de otro/a.
Abstracción: Identificando y
articulando el tema subyacente o el modelo general de la información. Analizar
perspectivas: Perspectivas personales.
Bibliografía:
